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深入分析课外阅读在小学语文作文中的重要性(2)

来源:新作文 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-13

【作者】:网站采编
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【摘要】:5.可提高学生对事物的理解能力。小学生年龄较小,其性格活泼好动,注意力不易集中。传统教学模式下,教学方式较为单一、枯燥,学生易出现注意力不

5.可提高学生对事物的理解能力。小学生年龄较小,其性格活泼好动,注意力不易集中。传统教学模式下,教学方式较为单一、枯燥,学生易出现注意力不集中的情况[4]。与之不同的是,课外阅读具有多样化、趣味性特点,通过课堂阅读可激发学生阅读兴趣及积极性,进而激发学生对写作的兴趣。通过课外阅读,可提高学生对事物的理解力,这对学生充分掌握课外阅读材料含义具有重要意义。课外阅读材料种类较多,通过阅读这些材料,可使学生了解现实生活,提高其对不同事物的认知,最终达到提高学生写作能力的目的。

6.可培养学生想象力。小学生年龄较小、社会对小学生规范程度不高,因而小学生大多拥有较强的想象力。课外阅读材料中,部分材料对培养学生想象力、创造力、思维能力有益。小学语文教师可鼓励学生阅读此类课外阅读材料,引导学生树立正确人生观、价值观、世界观,培养学生想象力、创造力及思维能力,提高学生写作能力及写作水平。

7.推动学生全面发展。通过课外阅读,可陶冶学生情操、使学生感受到文字的美。小学生可依据自己的兴趣选择阅读材料,在丰富自身知识、扩展自身视野的同时,感受文字的美。通过阅读优秀课外材料,可引导学生形成健康个性、人格,扩展学生视野。同时,课外阅读可提升学生语文素养、增加学生词汇量、提升学生对写作技巧的掌握程度,同时对推动学生全面发展有益。

三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

1.帮助学生养成良好的阅读习惯。语文是小学阶段的重要学科,也是提升学生综合能力的重要阶段。因而,教师需引导学生养成课外阅读的习惯。课外阅读材料种类较多,其中蕴含了丰富的知识,其对提高学生文化素养十分有利。学生可在课外阅读中获取多方面的知识及素材,为其学习、写作奠定基础。教师需加强与学生家长的沟通,保证其了解课外阅读的重要性及必要性,由双方合作引导学生养成良好学习习惯。另外,教师需引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,即:学生在阅读时需做好笔记,之后与同学或教师讨论阅读中遇到的各种问题,最终达到提高学生阅读能力、写作能力的目的。

2.科学制订课外阅读写作教学计划。为达到把课外阅读、作文教学融合起来的目的,教师需依据学生学习能力、发展特点合理制定读写结合方案。第一,教师需依据学生发展特征、心理特征、新课标标准要求,合理制定教学方案,以达到提高学生阅读能力、写作能力的目标。第二,教师在拟定教学方案的同时,需合理选择课文阅读材料,保证阅读材料适合此年龄段学生、阅读材料数量合适。第三,依据教育部要求,保证阅读材料合理、有效。第四,依据教学进度指导学生制订适合自己的读写规划,保证学生可充分利用课余时间,提高自身阅读能力、写作能力。

3.选用多元化教学方式提升教学质量。随着教育事业的改革,小学语文教学也进行了改革,传统语文作文教学模式已不能满足教学要求。在此情况下小学语文教师需转变自身教学观念,教师需对教学模式进行优化、创新,充分发挥学生主观能动性,以提高教学效率、教学效果。教师可组织学生召开读书会,鼓励学生在课堂上分享自己最近的阅读体会、有意义的故事。鼓励学生谈论故事的含义,这对培养学生思维能力、语言表达能力有益。另外,教师需重视与学生之间的关系。教师需加强与学生的沟通及交流,建立平等、和谐的师生关系。教师要鼓励学生与自己沟通近期的阅读体会、阅读心得,以便教师掌握学生阅读水平、思维能力。教师需重视培养学生想象力、观察能力,以便学生充分挖掘日常生活中的素材,并将其融入写作中,提高作品感染力。同时,教师要努力为学生营造开放式写作氛围,缩短学生作品与日常生活之间的距离,保证学生可充分表达自己的情感。教师要为学生讲解阅读技巧,引导学生深入理解文章。学生在完成课外阅读后,教师可组织学生参与写作训练,通过读写结合方式,提高学生写作能力。

综上所述,课外阅读可扩展学生视野、丰富学生知识,提高学生对写作技巧、写作方法的掌握程度。通过课外阅读,可提升学生思想道德水平,为写作积累素材。因而,语文教师需提升对课文阅读的重视程度,采用多种方式引导学生积极进行课文阅读,以达到提高学生写作能力、语文素养的目标。

[1]王绍祥.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科普童话,2018(1):78.

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