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深入分析课外阅读在小学语文作文中的重要性(3)

来源:新作文 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-13

【作者】:网站采编
【关键词】:
【摘要】:[2]陆陈聪.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].考试周刊,2018(45):46. [3]王会荣.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].吉林教育,

[2]陆陈聪.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].考试周刊,2018(45):46.

[3]王会荣.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].吉林教育,2018(6):118.

[4]宋艳.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文(教研版),2019(1):145.

通过课外阅读,学生可掌握更多知识,扩展学生知识面,同时可引导学生积累更多作文素材,这对提高学生写作水平有利[1]。目前,小学语文作文教学中仍存在诸如:学生语文基础水平不够高、学生语言组织能力不足等问题。小学语文教师需通过课外阅读扩展学生视野、陶冶学生情操,提升学生写作能力。一、小学语文作文教学中存在的问题1.学生语文基础不够好。目前,学生受应试教育理念影响较重,学生仅掌握考试相关内容,语文应用能力不够强,知识面较窄。另外,语文教师、家长对此方面认知不足。部分学生写作中存在修辞手法使用不合理、句式结构不正确、语言使用不够灵活等问题。由于学生语文基础不够高,其作文水平也不够高。2.学生语言组织能力较弱。除语文知识基础外,语言组织能力也会影响学生写作水平。学生在写作中,需通过一定的语文知识将自己的思想表达出来,以提高文章连贯性。部分学生作品存在语言结构错误、可读性差等问题。引发此问题的主要原因为: 学生语言组织能力较弱。学生需正确认知语言组织能力,在日常学习中积累词汇、写作技巧,为提升自身写作水平奠定基础。3.作文写作素材不丰富。课外阅读对保证作文教学效率及教学效果具有重要作用。目前,部分学生阅读量较少,其在日常生活中未积极观察,致使其不能以准确语言表达自己的情感、写作水平不够高[2]。另外,语文教师教学中未融合阅读与写作,未要求学生在阅读后参与写作训练,导致学生阅读及写作能力较弱。二、课外阅读在小学语文作文中的重要性1.可提高学生对作文的兴趣。语文学科是小学阶段的重要学科,其对提升学生思维能力、语言表达能力具有重要意义。小学语文教学效果将影响学生语文素养、写作能力、语言表达能力的培养。因而,各教育环节十分重视小学语文教学。作文教学作为语文教学的重要组成部分,作文教学质量在影响教学质量的同时,将影响学生语文水平。为激发学生对作文的兴趣,需鼓励学生多阅读课外材料。小学生年龄较小,其思维、心理正处于重要发展阶段,且小学生对事物已有一定认知,其对直观知识理解更为深入,同时逐渐形成了抽象性思维。课外阅读书籍具有多元化特征,因而语文教师需依据小学生心理特点、思维特点,为其推荐适合的课外读物,以达到提高小学生阅读能力、思维能力的目的。小学生模仿能力较强、自我表现意识较强,通过课外阅读可丰富学生知识面,提升学生对语文的兴趣。学生在养成阅读习惯后,可提升学生对作文的兴趣,激发学生创作热情,提高学生学习积极性。2.可丰富学生知识及素材。小学生年龄较小,其生活经验、人生经验不够丰富。因而,其在写作过程中存在词汇量少、写作内容不够丰富、写作题材较少等问题。同时,小学生对写作技巧、写作方法掌握不足。通过课外阅读,可扩展学生知识面、丰富学生知识。学生通过阅读多种课外材料,可在阅读中积累丰富素材,为其写作奠定基础。通过阅读课外材料,可培养学生的想象力、思维能力。课外阅读材料种类较多,且蕴含多种词汇、语言、句型,通过阅读可丰富小学生词汇量、掌握多种写作技巧,提高学生写作水平。语文教师需引导学生积极进行课外阅读,帮助学生养成正确阅读习惯,鼓励学生在阅读中积累写作素材,扩展学生视野及知识面。除此之外,教师需引导学生灵活运用阅读中获得的知识,最终达到提高学生写作水平的目的。3.可丰富学生写作方法。写作过程中表达方式、修辞方式、表现手法有多种,写作技巧、写作方法也比较多。因而,小学语文作文教学中,教师需重视培养学生的观察能力,提升学生造句、仿句、续写能力。在学生掌握以上知识及能力后,需重视培养学生以文字表达自己的感受及感悟,培养学生表达感受及想象力的能力[3]。语文教师需保证学生了解写作的目的、写作是表达自己并与他人沟通的重要方式,提升学生自我表达意识、与人沟通的意识,提高作文教学深度。通过课外阅读,小学生可学习、掌握多种写作技巧及写作方法,提高学生写作水平。4.可提高学生社会意识。社会意识指的是人对世界、自身态度的意识,而小学生心理不够成熟、思维能力不足,其社会意识及判断能力不足。小学生在不断成长、学习过程中,其社会意识将逐渐形成。同时,小学生社会意识也是影响其写作内容、写作方向的重要因素。通过课外阅读,学生可充分了解社会发展现状、社会发展趋势。通过课外阅读,学生可明确自己的兴趣、爱好,培养学生思维能力,扩展学生视野。通过课外阅读,可培养学生社会意识,提高其对自身价值的认知程度。通过课外阅读,不仅可提升学生社会意识,还可提高学生写作水平。5.可提高学生对事物的理解能力。小学生年龄较小,其性格活泼好动,注意力不易集中。传统教学模式下,教学方式较为单一、枯燥,学生易出现注意力不集中的情况[4]。与之不同的是,课外阅读具有多样化、趣味性特点,通过课堂阅读可激发学生阅读兴趣及积极性,进而激发学生对写作的兴趣。通过课外阅读,可提高学生对事物的理解力,这对学生充分掌握课外阅读材料含义具有重要意义。课外阅读材料种类较多,通过阅读这些材料,可使学生了解现实生活,提高其对不同事物的认知,最终达到提高学生写作能力的目的。6.可培养学生想象力。小学生年龄较小、社会对小学生规范程度不高,因而小学生大多拥有较强的想象力。课外阅读材料中,部分材料对培养学生想象力、创造力、思维能力有益。小学语文教师可鼓励学生阅读此类课外阅读材料,引导学生树立正确人生观、价值观、世界观,培养学生想象力、创造力及思维能力,提高学生写作能力及写作水平。7.推动学生全面发展。通过课外阅读,可陶冶学生情操、使学生感受到文字的美。小学生可依据自己的兴趣选择阅读材料,在丰富自身知识、扩展自身视野的同时,感受文字的美。通过阅读优秀课外材料,可引导学生形成健康个性、人格,扩展学生视野。同时,课外阅读可提升学生语文素养、增加学生词汇量、提升学生对写作技巧的掌握程度,同时对推动学生全面发展有益。三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用1.帮助学生养成良好的阅读习惯。语文是小学阶段的重要学科,也是提升学生综合能力的重要阶段。因而,教师需引导学生养成课外阅读的习惯。课外阅读材料种类较多,其中蕴含了丰富的知识,其对提高学生文化素养十分有利。学生可在课外阅读中获取多方面的知识及素材,为其学习、写作奠定基础。教师需加强与学生家长的沟通,保证其了解课外阅读的重要性及必要性,由双方合作引导学生养成良好学习习惯。另外,教师需引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,即:学生在阅读时需做好笔记,之后与同学或教师讨论阅读中遇到的各种问题,最终达到提高学生阅读能力、写作能力的目的。2.科学制订课外阅读写作教学计划。为达到把课外阅读、作文教学融合起来的目的,教师需依据学生学习能力、发展特点合理制定读写结合方案。第一,教师需依据学生发展特征、心理特征、新课标标准要求,合理制定教学方案,以达到提高学生阅读能力、写作能力的目标。第二,教师在拟定教学方案的同时,需合理选择课文阅读材料,保证阅读材料适合此年龄段学生、阅读材料数量合适。第三,依据教育部要求,保证阅读材料合理、有效。第四,依据教学进度指导学生制订适合自己的读写规划,保证学生可充分利用课余时间,提高自身阅读能力、写作能力。3.选用多元化教学方式提升教学质量。随着教育事业的改革,小学语文教学也进行了改革,传统语文作文教学模式已不能满足教学要求。在此情况下小学语文教师需转变自身教学观念,教师需对教学模式进行优化、创新,充分发挥学生主观能动性,以提高教学效率、教学效果。教师可组织学生召开读书会,鼓励学生在课堂上分享自己最近的阅读体会、有意义的故事。鼓励学生谈论故事的含义,这对培养学生思维能力、语言表达能力有益。另外,教师需重视与学生之间的关系。教师需加强与学生的沟通及交流,建立平等、和谐的师生关系。教师要鼓励学生与自己沟通近期的阅读体会、阅读心得,以便教师掌握学生阅读水平、思维能力。教师需重视培养学生想象力、观察能力,以便学生充分挖掘日常生活中的素材,并将其融入写作中,提高作品感染力。同时,教师要努力为学生营造开放式写作氛围,缩短学生作品与日常生活之间的距离,保证学生可充分表达自己的情感。教师要为学生讲解阅读技巧,引导学生深入理解文章。学生在完成课外阅读后,教师可组织学生参与写作训练,通过读写结合方式,提高学生写作能力。综上所述,课外阅读可扩展学生视野、丰富学生知识,提高学生对写作技巧、写作方法的掌握程度。通过课外阅读,可提升学生思想道德水平,为写作积累素材。因而,语文教师需提升对课文阅读的重视程度,采用多种方式引导学生积极进行课文阅读,以达到提高学生写作能力、语文素养的目标。参考文献:[1]王绍祥.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科普童话,2018(1):78.[2]陆陈聪.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].考试周刊,2018(45):46.[3]王会荣.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].吉林教育,2018(6):118.[4]宋艳.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文(教研版),2019(1):145.

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