“那年冬天特别特别冷，顾老师买了保暖裤亲自送给我，并时不时找我聊天。”

“还有一次肚子疼，顾老师不是叫家长来，而是亲自把我送去医院，并和我一起等，等着等着就不疼了……”

虽然顾老师只带了他一年，但如今回忆起来，润琪的言语间依然充满了感激。

另外，高三前不久，润琪突然发烧，烧了几天都未见好转，高三的班主任姚老师和数学老师一块儿去宿舍给他送吃的、送衣服，还给他换了被子。

润琪的高三班主任姚老师(中间红衣服)

后来，姚老师无意间得知润琪宿舍的热水龙头坏了，有时就随便洗个冷水澡对付，便每天在办公室烧好热水让他带到宿舍，次日再送回办公室，再烧热水，再送回办公室……这样周而复始不厌其烦。

老师们像母亲一样无微不至的爱，给了润琪很大的温暖和鼓舞，“我高考前几个月都保持着非常开心的状态。”

这样看下来，润琪似乎是一个特别招老师疼的孩子。有人会说，“当然啦，老师都喜欢成绩好的学生。”

实则不尽然。

或许是从小在家和父亲讨论问题多了，上学之后的润琪，一旦有什么想法都会主动去找老师谈，老师也愿意聊，“如果你不说，老师也不会和你聊，总不能等老师主动把你带去办公室吧?”

在聊的过程中，润琪不仅和老师打成了一片，也逐渐将自己的思考进行得更深入。

说到这里，就不得不提一下润琪的学习方法--思考。

他说，“老师分享的每一个解题方法，我会把它想透，在实践中调整。”

我们所认知中的超级学霸，似乎都不是刷题党，在旁人看来，这些人总能轻轻松松地拿高分，“他们就是智商高啊!”

对于这一说法，润琪表示是极大的误解:

“至少我不是天才。我刷题确实刷得不多，一般只有当某个类型的题目做不来，才会选择性地刷专题，比如雅典罗马的历史题。

但我会把老师分享的每个解题方法都吃透，很多同学只吸收了部分，我却是反复地思考再思考，尽量把方法都套用到解题中去。

可能思考的成本太高了吧，很多人就畏惧思考，但思考比刷题的效率更高。”

比如英语作文，老师教授方法后，润琪不是听完了就结束了，而是按照老师的方法，每天写一篇作文，“光想不行，光做不行，要边做边想。”

曾有人说，排名前1%的孩子，不是靠天赋，不是靠智商，往往靠的是思维方式。如今看来，此话果然不假。

润琪的高中母校:鼎城一中

我是现实主义与理想主义的结合体

润琪的兴趣很多，他爱文学，爱画画，爱音乐，爱游泳……

初中时，润琪向父母提出了一个“非分之请”--想报名学校旁边的素描课。

对于一个农村家庭来说，上补习班着实算得上一项奢侈的消费，何况这补习班还不是为了提升学习成绩，而是为了所谓的“兴趣”。

最终，父母却答应了。

因为那年的期末考试，润琪再次考了年级第一，便以这为奖励。

自此，每个周末无论晴雨，润琪都会骑半个小时电动车到镇上的素描班上课，并坚持了两年。

高考结束后，润琪再度拿起了画笔

他还会吹口琴、弹吉他，“初中时，我对音乐很感兴趣，便主动向音乐老师请教一些乐理知识，老师也非常乐意教我。”有了乐理基础，如今高考结束了，便在家自学一些简单的乐器。

至于文学，已然成为了他生命中最为重要的一部分。

“爸爸给的零花钱，我都用来买书了，大部头巨著、杂志都看，来者不拒。”

然而要说最喜欢的作家，他提到了史铁生，“他书中谈到对母亲的怀念，我有种同病相怜的感觉。另外，他对生命的态度很激励我，我想把生命活得像火一样。”

2018年，润琪在第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中，获得了全国特等奖。

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