而很多同学笔下的感恩感激，却已大大超出了这个范畴。请看一下几篇文章的分论点:

《感激也是一种文明》:

感激他人，是一种胸怀，是帝王的呐喊(康熙大帝例)

感激他人，是一种自信，是强者的底牌(李娜例)

感激自己，是一种陈述，是一种意志(科比例)

《常怀感恩之心》:

只有常怀感恩之心，才能拥有高贵的品质;

只有常怀感恩之心，才能拥有积极乐观的心态;

只有常怀感恩之心，才能走向成功的道路。

《常怀感恩之心，乐享人生》:

感恩自己，因为自己书写了人生的华美篇章;

感恩他人，因为他人使你看清自己;

感恩环境，因为环境砺就你一身正气。

……

请问这些分论点里的“成功”“意志”“看清自己”“一身正气”等，与材料中的易师傅可有一点联系?如此下笔的考生在选择素材时，是否想到了原材料中的易师傅心怀感恩所带来的结果呢?

选择第一类立意的文章中，能围绕“拒绝不良行为，传递善良美好”来写感恩的是极少数。怎样准确概括材料内容?怎样避免行文泛化?是作文训练的一大难点。

“平等”“公正”“权利”类立意的泛化:

《正当权利，无需感激》一文，由易师傅意识不到自己拥有的权利写到了钓鱼岛事件期间的砸车行为:

“一些国人盲目打砸日产汽车，甚至看到开日产车的人都大打出手。抵制日货固然是好事，盲目爱国却不可取，试问，这些车主的权利该由谁来保障呢?但不可否认的是，钓鱼岛是我国领土，具有正当的领土权，我们应该坚持下去。……”

这里的“权利”，距离原材料中易师傅所代表的弱势群体已经很远，“权利”一词已被泛化。

还有些同学用三顾茅庐，廉颇蔺相如的故事来诠释“平等”的重要性，也已经脱离原材。

“尊重”类立意的泛化:

“尊重”的对象本应是以民工易师傅为代表的弱势群体，但考生行文中的事例却未能围绕这一点选择，不少文章依然只取来“尊重”一词，却抛开了此“尊重”在原材料中的具体含义。有写燕太子不尊重荆轲意愿，没让他等来自己选择的勇士而导致刺秦失败的;有批评当前某些电视剧不尊重历史而误导观众的;有建议人与人交往要互相尊重而彰显礼仪风度的……

除此以外，选择“赞美小人物美德”“为他人着想”之类立意的文章中，也都出现了泛化现象。“行文泛化”，暴露出考生审读材料的粗疏，对材料内涵认识的肤浅，以及行文时只知突显关键词，却抛弃关键词“背景”的不良文风……

3、克服泛化的办法就是“就事论事”。

一是懂得新作文(任务型作文、时评)的要求、写法。二是明白什么是就事论事。

基本写法:就事提观点--评析事件的成因--联系现实，列举此类事件，揭示此类社会现象，补益材料，显示此事件绝非个例，而是一种社会现象，进而分析此类社会现象背后的社会意义--提出解决办法或者提出要求或者呼吁。

就事论事，贯穿始终。过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

立意要紧紧扣住材料，抓住材料的核心词语，适当加上定语等，议论时，要紧扣材料的中心人物和核心事件。

之所以出现泛化现象就是思想还停留在老的作文套路上，没有接受新的作文理念。主要责任在老师，一要强调、要讲清楚，二要加强训练。

4、示例:

(一)作文题目

阅读下面的材料.根据要求与一篇不少于800字的文章。

2015年4月13日，郑州有10年教学经验的中学女老师顾少强下定决心，以一封“世界那么大，我想去看看”十字辞职信终结了当前的生活方式。辞职后，一些旅游网站联系她代言事宜，还有邀请她免费游玩世界各国的，以实现她“看看世界”的誓言。她的十字“宣言”被抢先注册成为电影名字，书名，歌名。此事经媒体报道后，激起网民的热议。

文章来源：《新作文》 网址: http://www.xzwzzs.cn/zonghexinwen/2020/0926/402.html